去年
（2009）十一月的某天，搭上台北的捷運，才坐下博愛座，剛巧旁邊已坐了兩位小朋友。其中一位
（辜且稱他為
A君）戴著眼鏡，以他大約的年紀，體格算是蠻魁大的，更可說是位過重者；另一位
（稱他為
B君）並沒戴眼鏡，個子比
A君小了半個頭，而且體重也較適中，不胖也不瘦。
兩位一直在談些學校裏一些有趣的瑣碎事，有說有笑的，雖然聲音大了些，但還不到擾人的程度。他們兩者間的肢體語言大不相同：
A君占了三分之二的交談，聲音大丶頭動丶身晃丶手更是比來比去的，哈！很可惜的，他似乎什麼都愛動，但唯一動得少的卻是他的雙眼；
B君則與他大不相同，講的少，動的也少，但他的眼睛反而不時的怡動。
捷運車行過了另一站，已注意他們舉止與談笑約有四五分鐘之久，也觀察了他們的用眼習慣，心想或許能給予些機會教育，主動的跟他們搭訕：
「小朋友，你們是國中生嗎？」
A君「才不呢！我們是小六的。」
「哇！只是小六？你們的個子比我想像中的國小學生還大很多耶！」
B君「真的，我們只是小六而已！」
「你們都長得蠻健壯的」
故意向著
A君問到
「這麼健康的人，怎麼還要戴著眼鏡呢？」
A君「沒辦法！不然就看不到啊！」
「真的非戴眼鏡不可？哪你的同學怎麼就可以不必戴呢？」
A君「他很幸運！眼睛視力很好，當然就不必戴啊！」
「這跟幸不幸運有什麼關係？」
B君「我的眼睛真的很好，當然就不需要啊！」
A君「就是說嘛！我天生就是需戴眼鏡的！」
「誰告訴你天生就非要戴眼鏡不可？」
A君「醫師說的啊！我姊姊（還是哥哥？我已忘了！）戴的眼鏡比我的還更深呢，我們家每個人都戴眼鏡的！」
「你把頭稍微側開一下，讓我看看你戴的眼鏡？」
A君「要看什麼呢？」
「你暫時不要管，讓我看看就是！嗯！你的近視大約是
350度吧？」
A君「哇塞！你是神仙嗎？怎麼知道我的度數？」
學了他的口氣回他
「才不呢！我若是神仙就不會在這裡的！」
B君「你怎麼會那麼的厲害！」
A君「對啊！你怎麼會那麼的厲害！知道我的度數？」
其實這也沒什麼特殊的技能，兩年前開始猜測人家眼鏡的度數，誤差大約多在百度以內，偶而會錯誤多點，但兩年下來經驗的累積，只要側面觀看鏡片的紋線，猜準度數的誤差已很少多過
50度的！像這次猜的那麼的精準，也時常發生的，哈！真的沒什麼！只是項雕蟲小技罷了！
「我再問你們！你們都會喜愛玩電腦遊戲或電玩吧？」
B君「當然喜歡啊！」
A君「呵！呵！我比他還更喜歡玩耶！」
B君「他比我玩得還更兇丶更多呢！」
「雖然你們都喜歡玩，但我猜想你們喜愛的遊戲內容應該是不一樣的！」
A君「你怎麼會知道？」
B君「對啊！我們雖是好朋友，但我們愛玩的就是不一樣！」
向著
A君說到
「我猜你喜歡的遊戲是較固定型的，向著遊戲裏的目標『嘟！』『嘟！』『嘟！』的直打不停，只要能得高分，你就會心滿意足的丶很高興的！」
A君「呵！呵！呵！你說的很對！我就是喜歡那種的！」
又向著
B君說到
「你喜歡的就不一樣！裏面的目標一定是要動來動去，玩起來，你必需不停的追丶不停的動滑鼠或眼睛，這樣才會夠癮且較有趣！」
B君「沒有錯！我就較喜歡那種的，可是他就不喜歡啊！所以我們的電玩就比較不能玩在一起！」
A君「哇塞！你怎麼比神仙還厲害，連我們喜歡玩什麼都知道？」
「不要什麼神仙不神仙啦！我再問你，喜歡一直戴著眼鏡嗎？」
A君「才不呢！我恨死這副眼鏡的！」
「想要學習怎樣可以去掉這眼鏡嗎？我可以教你！」
A君「什麼？可以去掉眼鏡不戴它？你是醫師嗎？」
「哈！才不呢？視力若不好去看醫師，一般說來，他們只會跟你配眼鏡的。你聽過有什麼醫師能教你怎樣可以不要戴眼鏡嗎？」
A君「就是說嘛！當初我媽帶我去看了眼科醫師，就讓我配了一副眼鏡，現在這副眼鏡已是換過的，度數比以前的更深！」
這時，捷運車又抵達了另一站，看起來，他們也是跟我一樣必需下車了。心想，很可惜！沒機會能夠簡單的教他們一些基本正確的用眼觀念。
「你們也要下車了？」
B君「對啊！我們這站就要下車了！」
A君「不過我們還得轉接另外一線的捷運。」
「嗯！很好，顯然我們是同路，哪我們還有些時間，可以再多談一些話。」
接著的等車，及又同搭到下一站的時間裏，我們間的對話大約如下：
A君「你不是說要教我如何可以去掉眼鏡嗎？」
「沒錯！別急，我會的，不過先讓我再問些其它的問題！」
B君「哪要問我們什麼呢？」
「你們平常喜歡運動嗎？」
A君似乎是很勉強的回答「還好啦！不過沒有什麼特別喜歡的。」
B君「我蠻喜歡運動的！」
「雖然我不敢百分之百的確說，你們會喜歡那項特定的運動。不過我可以猜大概是那一類形的！」
A君「真的嗎？哪你說他喜歡什麼？」
有意思！
A君不問我對他自己的看法，反而推給他的友人。
「嗯！我猜想他可能比較不會喜歡足球丶籃球丶排球那一類的運動，棒球可能會喜歡，也可能不太熱衷，反而可能較喜歡打像乒乓球那一類的，因為那小小的乒乓球來回動來動去較頻繁，再說，它也較像他喜愛的電腦遊戲。」
A君「哇塞！你真的比神仙還厲害，他就是我們學校桌球校隊的啊！」
「是嘛？真的又被我說中了？」
B君「是啊！我還是隊長呢！」
接著，向
A君說
「這就是我要你學的，一段日子後，你的視力就會漸漸的改善。」
A君「學什麼？學打乒乓球嗎？」
「打不打乒乓球不是那麼的重要，重要的是眼睛必需不時的『怡動』！」
他做出稍微挪移身體的肢體動作，同時問我
A君「移動眼睛？」
「我想你是誤會我的意思，是心曠神怡的怡字，而不是移動的移。」
A君「怡動？沒聽說過耶！」
「當然你沒聽說過，因為那是我新創的名詞，說不定有天『怡動』會在台灣形成通用的名詞呢？」
A君「哇塞！你還會創造名詞？」
「沒什麼！我還成立了一個部落格。」
B君「部落格是幹什麼的？」
這時，我分別遞給他們每位一張小紙條，上面印著「賢哥健康站」的網址，
「部落格裏寫了百餘篇的文章，內容大多是在教人如何改善視力的。」
A君「我們可以看你的部落格嗎？」
「我想你們一時不會有興趣讀那些文章的，把網址的紙條留著，等你們年紀再大一些時，或許你們會想讀它們。當然最好傳給你們的家人，說不定他們會想讀！」
A君「嘿！嘿！我姊姊一定會想讀，她的近視很深丶很煩惱的！」
「記住，好好保留它，有天你們會謝謝我的！」
A君「可不可以告訴我，到底什麼是眼睛『怡動』嗎？」
「其實那是很簡單的，就是眼睛要不停的動，就像你的好朋友一樣！」
這時
A君的立即反應動作，一點也沒出乎我的意料。一般不論年幼丶年長丶或年老者，任何人第一次聽到我說『眼睛要不停的動』的反應，都會像這位
A君一樣。兩個眼球珠子在眼框裏，左右上下來回且快速的亂動一氣，以為那就是『眼睛要不停的動』。
難怪
B君才會以抗議的口氣「我才沒那樣的亂動！」
「對啊！你的同學並沒那樣的亂動啊！」
A君「哪你說，到底眼睛要怎麼動才是『怡動』？」
「也很簡單啊！只要眼睛不時的丶輕快的動，就可以了！」
或許他仍沒抓到重點，只抓住的『快』字，
A君「是這樣的動嗎？」，
哈！這次的反應只是眼珠子左右來回快速的動了幾下，並沒像第一次的反應，翻來覆去的亂動一氣。
「不是啦！你的朋友也沒那樣的動啊！」
A君「他是怎麼的動法？我怎麼都不知道？」
「以前你不瞭解要注意什麼？當然不會知道。你看起來蠻聰明的，從今開始，只要時常觀察你朋友的眼睛如何怡動，也開始使用那種的用眼習慣，視力自然會改善的。」
A君「我不知道你在說什麼耶？」
「眼睛動的速度快慢不是重點，方式才重要！我沒看過他打乒乓球，也沒見過他玩電腦遊戲，但我可以猜想他是怎樣動眼睛的。我猜想，打乒乓球時，球飛到那裡，他的眼睛就跟到那裡，因為球來回飛的很快，他的眼睛也跟著動的很快。玩電腦遊戲時就不太一樣，螢幕的範圍較小，雖然眼睛也跟著遊戲裏的目標移動，但動作就沒那麼的快，動作的幅度也沒像乒乓球來的大。」
A君轉問他的友人「你真的那樣的動眼睛嗎？」
B君「我也不知道耶！」
「還有，你們在對談時，我也注意到，他的眼睛每一兩秒鐘或每兩三秒鐘就會輕輕的動一下，哈！這就是我所謂的怡動啦！要很自然的丶輕快的丶輕鬆的丶 心曠神怡的動眼睛，而不是像你剛才那般猛烈的亂動一氣！」
B君「我怎麼不知道自己是那樣的怡動眼睛？」
「因為那已是你下意識的用眼好習慣，只要繼續維持它，你就永遠不會需要戴上眼鏡的！」
B君「我視力好，真的就是因為我有用眼的好習慣？」
「對啊！所以要好好的保有它！」
A君急著問「哪我的眼睛是怎麼個動呢？」
「哈！這就是你的問題啦！視力不好的原因就在這裡啊！」
A君這時更是追問「我眼睛的動法跟他的有什麼不同呢？」
「還是沒聽懂我的意思，你在講話時，可以說全身都在動，講到興高釆烈時，幾乎接近比手畫腳的程度，或甚至可說是搖頭擺尾了，但是比較起來，眼睛卻是幾乎不動的！」
B君「呵！呵！呵！搖頭擺尾！」
A君抗議式的「才不呢！我才沒有搖頭擺尾！」
「當然沒有，那只不過是我誇張的形容！用意是強調你的眼睛相對下是不太動的！」
A君有點不服氣的「我眼睛有在動啊！」
「是有在動！但動的太少，十多秒鐘才動一次，大部分的時間，眼睛都愣著不知在看那裡？」
A君還是不服氣「可是我的眼睛有在動啊！」
「沒錯！可是每次眼睛的動作，幾乎都是硬梆梆的，不像你的朋友，他的眼睛動起來就很輕鬆丶很自然的，那就是怡動！」
A君顯然還是不太服氣「我怎麼都不知道我的眼睛是常常愣著看呢？」
「當然不會知道，你又看不到自己的眼睛。不過，那已無關緊要了，現在我已告訴你了，以後要多多注意，改過就好了。」
A君「那要多久，我才能不戴眼鏡？」
「很難說的！要看你學習改變習慣多認真才能定奪的。你們應該常相處在一起吧？」
B君「對啊！我們大部分的時間都在一起的！」
「很好！有了一位現成的典範在身旁，只要好好學他，你就會很快改善視力的。」
這時，已到了他們要下車的車站，再三叮嚀他們不要丟掉給他們的網址紙條。離開時，這位
A君在短短不到二十分鐘的對話，到底是否學到了些有益的資訊，還是仍然一頭霧水，當然是不得而知。這小邂逗已是發生在兩個月前的「台北街頭見聞錄」之一，事後他們是否有將網站傳遞給其他的家人，更是無法預料。
總之，巧遇這兩位小朋友，只是項偶發事件。短短的簡單教學也只不過是單一的奇遇，在整個「改善視力」的用意上，可說是杯水車薪，更可能甚至是無濟於事！因此，在今年十一月再次回台時，滿心盼望能集中力量與精神，能夠把這簡單的方法傳講給些更多想學的國小一丶二年級的老師們，因為那樣的果效才會事半功倍！希望這些老師們可盡早跟我聯絡！
